新修訂的職業(yè)教育法將于5月1日起正式施行，這是該法自1996年頒布施行以來首次大修。新職業(yè)教育法明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，夯實了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的法律基礎(chǔ)。

長久以來，對技能人才和藍(lán)領(lǐng)工人的負(fù)面刻板印象掣肘了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。一方面中等職業(yè)教育學(xué)生上升通道不暢、不寬，導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后頻繁更換工作、人才流失率高等現(xiàn)象。另一方面社會認(rèn)可度低、唯學(xué)歷論，也使得接受了職業(yè)教育的學(xué)生在找工作時或多或少地感受到“隱形門檻”與不平等待遇。

技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計到2025年，我國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才缺口將約3000萬人，缺口率高達(dá)48%，這將制約作為“立國之本、興國之器、強(qiáng)國之基”的制造業(yè)的發(fā)展。通過增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量、提高優(yōu)質(zhì)職教資源供給，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變過程中破局的關(guān)鍵。

針對職業(yè)教育社會認(rèn)同度不高和高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺這兩大痛點，新職業(yè)教育法從法律層面確立了職業(yè)教育的地位，要求“提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇”，規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會”，有助于打破對職業(yè)教育的成見，形成關(guān)于職業(yè)教育重要性的社會共識。此外，新職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)了企業(yè)在高質(zhì)量職業(yè)教育體系中的辦學(xué)主體作用，鼓勵企業(yè)參與教材開發(fā)，引導(dǎo)和扶持企業(yè)深度參與及舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。產(chǎn)教融合、校企合作將使技能人才的培養(yǎng)更加貼合產(chǎn)業(yè)實際發(fā)展的需求，將有效緩解重點領(lǐng)域用工荒的難題。

新職業(yè)教育法的出臺對職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是一個重大的機(jī)遇，但同時，發(fā)展職業(yè)教育難以畢其功于一役。畢竟職業(yè)教育不等同于職業(yè)知識和技能培訓(xùn)，還應(yīng)在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行思想政治教育與職業(yè)道德教育，培育大國工匠精神。需要充分動員社會力量，暢通聯(lián)動落實機(jī)制，形成落實合力，穩(wěn)步推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。