編者按：

在國家推動發(fā)展粵港澳大灣區(qū)的歷史契機(jī)下，香港科技大學(xué)（廣州）基于香港科技大學(xué)過去30年建設(shè)世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校立志通過發(fā)展融合學(xué)科、開展原始創(chuàng)新和推動知識轉(zhuǎn)移，以培養(yǎng)尖端科技創(chuàng)新人才，更好服務(wù)粵港澳大灣區(qū)的新興產(chǎn)業(yè)培育、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展。

根據(jù)融合學(xué)科特點(diǎn)，港科大（廣州）探索實(shí)施了一系列“以學(xué)生為中心”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措。在研究生教育方面，學(xué)校探索建立了項目引導(dǎo)式碩士生培養(yǎng)方案，推出為實(shí)現(xiàn)“復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的研究型碩士項目“紅鳥碩士項目”（亦稱“紅鳥碩士班”），圍繞人類面臨的重大課題，開展項目研究活動，以應(yīng)對多變的社會挑戰(zhàn)和技術(shù)難關(guān)，為國家發(fā)展和人類社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

針對港科大（廣州）人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實(shí)踐，近日，我校紅鳥碩士班一期學(xué)生林子博以《發(fā)揮港科大（廣州）紅鳥碩士班制度性優(yōu)勢，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力》撰寫評論文章，分享其在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的思考與感悟，全文刊載如下。

當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人類面臨的重大挑戰(zhàn)日趨復(fù)雜，單一學(xué)科已經(jīng)很難解決當(dāng)前遇到的重大科學(xué)、技術(shù)難題。在黨中央、國務(wù)院大力推動發(fā)展粵港澳大灣區(qū)的歷史契機(jī)下，在廣東省委、省政府和社會各界的大力支持下，香港科技大學(xué)（廣州）基于香港科技大學(xué)過去30年建設(shè)世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和“融合學(xué)科”的辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。

建校一年多以來，港科大（廣州）勇于創(chuàng)新，大膽突破傳統(tǒng)的“院-系”架構(gòu)，建立以“樞紐-學(xué)域”為基礎(chǔ)的融合學(xué)術(shù)架構(gòu)，致力于建設(shè)一所獨(dú)一無二的融合學(xué)科大學(xué)，推動中國乃至世界高等教育范式改革。通過發(fā)展融合學(xué)科、開展原始創(chuàng)新和推動知識轉(zhuǎn)移，學(xué)校獨(dú)樹一幟的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)制度優(yōu)勢所激蕩出的源源不斷的強(qiáng)勁推動力、支撐力，正在為大灣區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展提供新動能。這正是習(xí)近平總書記提出的“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論在粵港澳大灣區(qū)深入合作實(shí)踐中的生動寫照。

前不久，廣東省委書記黃坤明在全省高質(zhì)量發(fā)展大會上沿著習(xí)近平總書記指引的方向，深刻闡明高質(zhì)量發(fā)展是廣東實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本出路，對推進(jìn)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作出部署，鮮明提出“視人才為珍寶、與企業(yè)同奮斗、用市場育動能、向改革要活力”四項行動綱領(lǐng)。紅鳥碩士班作為港科大（廣州）為踐行和推廣“樞紐理念”推出的未來領(lǐng)軍人才培養(yǎng)項目，自辦學(xué)以來“以學(xué)生為中心”的育人實(shí)踐與黃坤明書記提出的思路不謀而合。

紅鳥碩士班招生采用申請制，歡迎來自不同學(xué)科的學(xué)生申請，從內(nèi)地、港澳乃至世界范圍內(nèi)招收高水平科技人才。在學(xué)校的開放日上，總有家長問我“紅鳥碩士班的招生標(biāo)準(zhǔn)是什么？”我總結(jié)為一句話：“敢想，敢干，敢于帶頭干”。紅鳥碩士班一期共有260余名同學(xué)，他們代表著兩百多個不同的“知識庫”。子曰，“三人行，必有我?guī)熝伞保t鳥碩士班的“三人行”總能讓我了解到更多新生事物。

紅鳥碩士班的學(xué)制為兩年，采取“6＋18”的模式：前6個月為學(xué)術(shù)探索期，鼓勵我們根據(jù)研究問題和自身發(fā)展選擇感興趣的學(xué)域；之后為期18個月的畢業(yè)項目要求我們以研究問題為牽引、采用融合學(xué)科組隊的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個小組4-8個人，成員需來自不同學(xué)域。以我所在的“重塑盒流”小組為例，基于B2B場景下運(yùn)輸包裝物流成本高、效率低和環(huán)境影響大的問題，組建了橫跨智能制造、微電子、物聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公共政策等學(xué)域的融合學(xué)科團(tuán)隊，提出“循環(huán)包裝+物聯(lián)網(wǎng)”的系統(tǒng)化解決方案，旨在助力制造業(yè)企業(yè)降本增效。芯片制造、嵌入式開發(fā)、材料改性……這些原本與我風(fēng)馬牛不相及的專業(yè)名詞，現(xiàn)在變成了組員每天分享給我的知識。紅鳥學(xué)創(chuàng)空間（Maker Space）全開放式的教學(xué)空間更是構(gòu)筑了一個學(xué)術(shù)交流的“夢工廠”，讓我們的想象可以沖破個人，照亮彼此和團(tuán)隊，就像萬花筒轉(zhuǎn)動了撥片，讓我們以不同方式聚合在一起，形成無數(shù)種“挑戰(zhàn)向未來”的期許。

去年4月，習(xí)近平總書記視察廣東時強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化企業(yè)主體地位，這為廣東建立以企業(yè)為主導(dǎo)、需求為牽引、產(chǎn)學(xué)研深度融合的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制指明了總方向。港科大（廣州）舉全校之力創(chuàng)新設(shè)置了紅鳥碩士班“學(xué)術(shù)+項目+企業(yè)”三導(dǎo)師制度，讓產(chǎn)業(yè)界出題作為融合學(xué)科育人項目的研究主題，系統(tǒng)性推進(jìn)科創(chuàng)融合、通專融合、產(chǎn)教融合，為培養(yǎng)未來卓越工程師、頂尖科學(xué)家和戰(zhàn)略型企業(yè)家打下堅實(shí)基礎(chǔ)。此外，紅鳥碩士班不僅通過“紅鳥鳴智論壇”等制度化措施把企業(yè)家“引進(jìn)來”，還定期組織學(xué)生“走出去”到企業(yè)參訪學(xué)習(xí)。

“企業(yè)導(dǎo)師是科研問題的出題者，學(xué)術(shù)導(dǎo)師是夢想的助力者，項目導(dǎo)師是可遷移知識能力的培養(yǎng)者”，在作為學(xué)生代表接待全國政協(xié)副主席、廣州南沙粵港合作咨詢委員會顧問梁振英先生時我如是介紹道。梁先生聽完，笑著說：“一個學(xué)生、三個導(dǎo)師，學(xué)校培養(yǎng)紅鳥碩士班的學(xué)生可是下重本了，你們可要好好學(xué)習(xí)?！绷合壬R走時留給我一個問題，“20年后，中國一定會站在世界的中央，那么作為世界青年的你們，應(yīng)該怎么做？”如果讓我來回答，我想說，創(chuàng)新是探索世界最好的方式，科學(xué)是交流世界最好的語言，在學(xué)習(xí)尖端科技、探索人類未知的路上，常常問道于企業(yè)界，拜企業(yè)家為師，以科技創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是新時代賦予我們中國青年的使命。

我校校長倪明選教授在全省高質(zhì)量發(fā)展大會“加強(qiáng)粵港澳人才協(xié)作，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)科技人才支撐”分論壇作主旨發(fā)言時指出，“港科大（廣州）緊扣社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅持與生俱來的創(chuàng)新傳統(tǒng)，鼓勵師生開展有產(chǎn)業(yè)價值的研究”。學(xué)校目前已與上千家企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研對接，與百余家領(lǐng)軍企業(yè)和知名科研機(jī)構(gòu)簽訂了合作協(xié)議，還創(chuàng)辦了“創(chuàng)科嘉年華”品牌活動，助力師生研究成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。作為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研深度融合、知識遷移成果轉(zhuǎn)化的排頭兵，紅鳥碩士班不僅鼓勵學(xué)生面向市場，圍繞新材料、新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問題提供系統(tǒng)解決方案，還通過設(shè)置《融合學(xué)科設(shè)計思維》必修課幫助學(xué)生打破應(yīng)試思維，培養(yǎng)“提出一個好問題”的能力。

在紅鳥學(xué)創(chuàng)空間舉辦的“可持續(xù)化智慧生活創(chuàng)新大賽”上，同學(xué)們基于校園內(nèi)學(xué)習(xí)、工作等場景，創(chuàng)造性地設(shè)計出循環(huán)外賣包裝、風(fēng)能收集器和搬運(yùn)機(jī)器人等基于市場“真痛點(diǎn)”的產(chǎn)品。港珠澳大橋主體工程總工程師、“國家卓越工程師”稱號獲得者、我校首席工程師蘇權(quán)科教授充分肯定了同學(xué)們在生活觀察力和動手能力上的表現(xiàn)，勉勵同學(xué)們繼續(xù)堅持問題導(dǎo)向，與各個專業(yè)的同學(xué)一起解決國家發(fā)展需要的“大工程”。

中國式現(xiàn)代化離不開高等教育的現(xiàn)代化，在新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的今天，高質(zhì)量發(fā)展要求我們要扎實(shí)推進(jìn)高等教育全面深化改革。習(xí)近平總書記指出：“繼續(xù)走在時代前列，仍然要以全面深化改革添動力、求突破?！蓖苿痈叩冉逃哔|(zhì)量發(fā)展，必須向改革要動力。我校副校長（教學(xué)）吳景深教授在《2023教學(xué)報告》中這樣寫道：“我校致力于通過教育教學(xué)改革，定義 ‘因材施教，以每一位學(xué)生的成長為中心’的未來人才培養(yǎng)范式。依托融合學(xué)科‘樞紐 - 學(xué)域’和‘兩院一所’的學(xué)術(shù)組織架構(gòu)，我們舉全校之力構(gòu)建全項目引導(dǎo)式的‘紅鳥碩士項目’，在碩士生的培養(yǎng)方案、課程改革、教學(xué)模式、評價機(jī)制上進(jìn)行顛覆性、但具體措施漸進(jìn)式的范式創(chuàng)新?！?/p>

作為紅鳥碩士班育人范式變革的設(shè)計師，吳景深教授定期召開“吳所不談”座談會，面對面地與同學(xué)們話科研、聊發(fā)展，聽取同學(xué)們對學(xué)校教學(xué)改革的意見。在去年的生成式人工智能主題座談會上，在談到ChatGPT時吳景深教授笑著說要“拿著鞭子抽著讓我們用”，他說現(xiàn)在的科研不僅要站在前人研究的基礎(chǔ)上，更要學(xué)會“榨干”GPT，在AI的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的研究才能真正算是前沿的探索。

灣區(qū)水暖，紅鳥先知?；厥走^去一年，港科大（廣州）“創(chuàng)新型人才、原創(chuàng)性攻關(guān)和開放性合作”得到了全社會高度認(rèn)可，紅鳥碩士班制度性優(yōu)勢初步彰顯，黃坤明書記、王偉中省長帶領(lǐng)省委領(lǐng)導(dǎo)班子親赴學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。展望新的一年，廣州市委書記郭永航在廣州高質(zhì)量發(fā)展大會上三次提到港科大（廣州），對這所高水平研究型大學(xué)提出了“把握創(chuàng)新特點(diǎn)，勇攀科技高峰”的殷殷囑托和深切厚望。人勤春來早，春耕正當(dāng)時。甲辰龍年，紅鳥碩士班應(yīng)踔厲奮發(fā)，勇毅前行，系統(tǒng)性總結(jié)、發(fā)揮育人范式變革帶來的制度性優(yōu)勢，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)港科大（廣州）的智慧。